ОГЛАВЛЕНИЕ
I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯЗАПИСКА ................................................................... 2
II. СОДЕРЖАНИЕОБУЧЕНИЯ....................................................................... 4
III. ПЛАНИРУЕМЫЕРЕЗУЛЬТАТЫ.............................................................. 7
IV. ТЕМАТИЧЕСКОЕПЛАНИРОВАНИЕ ....................................................10

I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯЗАПИСКА
2

Рабочая программа по учебному предмету «Основы социальной жизни»
составлена на основе Федеральной адаптированной основной общеобразовательной
программы

обучающихся

с

умственной

отсталостью

(интеллектуальными

нарушениями) (далееФАООПУО(вариант1)),утвержденной приказом Министерства
просвещения России от 24.11.2022г. № 1026 (https://clck.ru/33NMkR).
ФАООП УО (вариант 1) адресована обучающимся с легкой умственной
отсталостью (интеллектуальными нарушениями) с учетом реализации их особых
образовательных

потребностей,

а

также

индивидуальных

особенностей

и

возможностей.
Учебныйпредмет«Основысоциальнойжизни»относитсякпредметнойобласти
«Человек и общество» и является обязательной частью учебного плана. Рабочая
программа по учебному предмету «Основы социальной жизни» В 8 классе рассчитана
на 34 учебные недели и составляет 68 часа в год (2 часа в неделю).
ФАООП УО (вариант 1) определяет цель и задачи учебного предмета «Основы
социальной жизни».
Цель обучения – практическая подготовка обучающихся с умственной
отсталостью (интеллектуальными нарушениями) к самостоятельной жизни и трудовой
деятельности в ближайшем и более отдаленном социуме.
Задачиобучения:
 расширение кругозора обучающихся в процессе ознакомления с различными
сторонами повседневной жизни;
 формирование и развитие навыков самообслуживания и трудовых навыков,
связанных с ведением домашнего хозяйства;
 ознакомление

с

основами экономики ведения

домашнего хозяйства

и

формирование необходимых умений;
 практическоеознакомление сдеятельностьюразличных учреждений социальной
направленности; формирование умений пользоваться услугами учреждений и
предприятий социальной направленности;
 усвоениеморально-этическихнормповедения,выработканавыковобщения(в
томчислесиспользованиемделовыхбумаг);
3

 развитиенавыковздоровогообразажизни;положительныхкачествисвойств
личности.
Рабочаяпрограммапоучебномупредмету«Основысоциальнойжизни»в8 классе
определяет следующие задачи:
 формированиезнанийоздоровомобразежизни,еговлияниинаорганизм человека;
 формирование знаний о санитарно-гигиенических требованиях к процессу
приготовления пищи;
 формирование умений соблюдать требования техники безопасности при
приготовлении пищи;
 формирование умения составлятьежедневноеменюизпредложенныхпродуктов
питания;
 формированиеумениясамостоятельноготовитьнесложныезнакомыеблюда;
 формирование умения самостоятельно совершать покупки товаров ежедневного
назначения;
 формированиезнанийобособенностяхсоблюденияличнойгигиеныподростка;
 формирование умений соблюдение техники безопасности при работе с
чистящими и моющими средствами и электробытовыми приборами;
 формированиеуменийсоблюдатьправилаповедениявдомеиобщественных местах;
представления о морально-этических нормах поведения;
 формирование умений использовать навыки ведения домашнего хозяйства
(уборка дома, стирка белья, мытье посуды и т. п.);
 формирование

умений

самостоятельно

пользоваться

услугами

бытовых

учреждений.

II. СОДЕРЖАНИЕОБУЧЕНИЯ

4

Обучение «Основам социальной жизни» в 8 классе носит продолжение изучения
теоретических знаний и практических умений. «Основы социальной жизни» тесно
связаны с другими учебными предметами, жизнью и направлены на подготовку
обучающихся к самостоятельной жизни и трудовой деятельности.
Программа обучения в 8 классе осуществляется по принципу усложнения и
увеличения объема сведений. Содержание курса обеспечивает формирование и
развитие у обучающихся необходимых им навыков самообслуживания, ведения
домашнегохозяйства,ориентировки

вокружающеммире.Начетвертомгодуобучения

программа направлена на формирование у обучающихся знаний и умений,
способствующих

социально-бытовой

адаптации,

формирования

правильных

жизненных установок,соблюдения правил здорового образа жизни и бережного
отношенияксобственномуздоровью,применениятеоретическихзнанийнапрактикеи
формирование знаний об основах семейного бюджета. В ходе занятий дети учатся
самостоятельно пользоваться услугами учреждений торговли и транспорта. Особое
внимание уделяется темам, направленным на формирование безопасного и здорового
образа

жизни,

выполнение

ежедневных

домашних

обязанностей,

умение

организовывать себя и помогать другим. Большое значение имеют разделы,
направленные на получение практических навыков по приготовлению простых и
знакомых блюд, соблюдению правил поведения в быту, распределению бюджета для
покупок определѐнных товаров и расчет стоимости продуктов питания, организацию
собственной деятельности и социальную адаптацию в обществе.
При реализации программы и проведении занятий, одновременно решаются
задачи воспитания личностных качеств: трудолюбия, аккуратности, терпении,
усидчивости; элементов трудовой культуры; организации труда; экономного и
бережного отношения к продуктам, оборудованию; строгого соблюдения правил
безопасной работы и гигиены труда; творческого отношения к домашнему труду;
развития обоняния, осязания, внимания, наблюдательности, памяти, воображения.
Программой предусмотрены беседы, ролевые игры, требующие знаний о
поведении на улице, в транспорте и учреждениях, практические задания, которые
служатдлязакрепленияучебныхнавыковизнаний,атакжесовершенствованияи
5

формирования новых умений и навыков, используемые обучающимися вповседневной
жизни.

На

уроках

предмета

«Основы

социальной

жизни»

целесообразно

организовывать работу детей в парах или малых группах с учетом уровня
подготовленности. Это позволит каждому ученику овладеть навыкамисотрудничества,
коллективного
самостоятельно

приготовления

пищи,

пользоваться

ухода

за

общественным

одеждой,

обувью,

транспортом

и

научиться
различными

учреждениями быта.
Реализация курса должна способствовать достижению личностных результатов:
пониманию своих реальных возможностей, владению навыками адаптации к
изменяющимся жизненным условиям, развитию коммуникативных навыков и навыков
сотрудничества, усвоению морально-этических норм, принятых в обществе, развитию
эстетического и художественного вкуса детей, формированию установки на
безопасный здоровый образ жизни, интереса к творчеству.
Содержаниеразделов
№

Названиераздела

Количество
часов

Контрольные
работы,тесты

1

Личнаягигиенаиздоровье

6

1

2

Охраназдоровья

3

1

3

Жилище

11

1

4

Одеждаиобувь

12

1

5

Питание

18

6

Транспорт

5

1

7

Средствасвязи

6

1

8

Предприятия,организации,учреждения

3

9

Семья

3

10

Итоговое занятие

1

1

Итого:

68

7
6

III.

ПЛАНИРУЕМЫЕРЕЗУЛЬТАТЫ

Личностные:
 осознаниесебякакгражданинаРоссии;
 способность к осмыслению картины мира, ее временно-пространственной
организации;
 сформированностьнавыковсотрудничествасвзрослымиисверстникамив разных
социальных ситуациях;
 сформированностьадекватныхпредставленийособственныхвозможностях,о
насущно необходимом жизнеобеспечении;
 овладениетрудовыминавыками,используемымивповседневнойжизни.
Предметные:
Минимальныйуровень:
 приготовление несложных видов блюд под руководством педагогического
работника;
 представления

о

санитарно-гигиенических

требованиях

к

процессу

приготовления пищи;
 соблюдениетребованийтехникибезопасностиприприготовлениипищи;
 знаниеотдельныхвидоводеждыиобуви,некоторыхправилуходазаними;соблюдени
е усвоенных правил в повседневной жизни;
 знаниеназванийпредприятийбытовогообслуживанияиихназначения;
 решение типовых практических задач под руководством педагогического
работника посредством обращения в предприятия бытового обслуживания;
 представленияоразличныхвидахсредствсвязи;
 знаниеисоблюдениеправилповедениявобщественныхместах(магазинах,транспорт
е, музеях, медицинских учреждениях).
Достаточныйуровень:
 составлениеежедневногоменюизпредложенныхпродуктовпитания;
 самостоятельноеприготовлениенесложныхзнакомыхблюд;
7

 самостоятельноесовершениепокупоктоваровежедневногоназначения;
 соблюдение правила поведения в доме и общественных местах; представления о
морально-этических нормах поведения;
 некоторыенавыкиведениядомашнегохозяйства(уборкадома,стиркабелья, мытье
посуды);


навыки обращения в различные медицинские учреждения (под руководством

взрослого);


пользование различными средствами связи для решения практических

житейских задач.
Системаоценкидостижений
Оценка

личностных

результатов

предполагает,

прежде

всего,

оценку

продвиженияобучающегося в овладении социальными(жизненными)компетенциями,
может быть представлена в условных единицах:
−0баллов-нетфиксируемойдинамики;
−1 балл-минимальнаядинамика;
−2балла-удовлетворительнаядинамика;
−3балла-значительная динамика.
Оценка предметных результатов осуществляется по итогам индивидуальногои
фронтального опроса обучающихся, выполнения самостоятельных работ (по темам
уроков), контрольных работ (входных, текущих, промежуточных и итоговых) и
тестовых

заданий.При

оценке

предметных

результатов

учитывается

уровень

самостоятельности обучающегося и особенности его развития.

8

Критерииоценкипредметныхрезультатов Оценка
«5» ставиться если:
 обучающийся полностью излагает изученный материал в объеме программы по
учебному предмету;
 умеетиспользоватьтаблицы,схемы;
 понимаетиобъясняетизученныепонятия,термины;
 самостоятельновыстраиваетответ.
Оценка «4» ставиться, если обучающийся воспроизводит учебный материал, но
допускает 1-2 неточности в фактическом вопросе:
 неможетсамостоятельнопривестипример;
 отвечаетнанаводящие вопросы.
Оценка «3» ставиться, если обучающийся обнаруживает знания и понимание
учебного материала по данному вопросу, но эти знания излагает не полностью,
монологическая речь несвязная, воспроизводит изученный материал по наводящим
вопросам учителя.
Оценка«2»неставится.

9

IV. ТЕМАТИЧЕСКОЕПЛАНИРОВАНИЕ
№

Тема урока

Кол-во
часов

1

Негативноевлияние
наорганизм
человекавредных
веществ:табака,
алкоголя,
токсическихи
наркотических
веществ

1

2

Вредныепривычкии
способы
предотвращенияих
появления

1

Дифференциациявидовдеятельности
Минимальныйуровень
Достаточныйуровень
Личнаягигиенаиздоровье –6часов
Вредныевещества(табак,
Просматриваютвидеоролико
Просматриваютвидеоролико
алкоголь,наркотические
негативныхпоследствиях
негативныхпоследствиях
средства)иихпагубное
употреблениявредныхвеществ,их
употреблениявредныхвеществ,их
влияниеназдоровье
влияниеназдоровьеи жизнь
влияниеназдоровьеижизнь человека.
человека.Формирование
человека.Принимаютучастиев
Принимаютучастиевобсуждении
осознанногоотношенияк
обсуждениипросмотренного
просмотренноговидеоролика,делятся
собственномуздоровью
видеоролика,делятсясвоимличным
своимличныммнениемо
мнениемонеправильномобразе
неправильномобразежизни.
жизни.Спомощьюраздаточного
Самостоятельносоздаютпамятку о
материала(картинки,текст)создают
влиянииправильногоинегативного
памяткуо правильномобразежизни
образажизниназдоровьеижизнь
человека
Способыпредотвращения
Просматриваютпрезентациюо
Просматриваютпрезентациюо
появления вредных
способахпредотвращениявредных
способахпредотвращениявредных
привычек.Способы
привычек.Принимаютучастиев
привычек.Принимаютучастиев
проведениясвободного
обсуждениеспособовпроведения
обсуждениеспособовпроведения
времени.Видыдосугаи
свободноговремени.Делятся
свободноговремени.Делятсяличным
хобби
личныммнениемосвоиххоббии
мнениемосвоиххоббиипроведении
проведениисвободноговремени.Под
свободноговремени.Самостоятельно
руководствомучителясоздают минисоздаютмини-проекто своем
проектосвоемлюбимомдосугес
любимомдосуге.Презентуютпроект
использованиемкартинок,текстаи
классу
т.д.Презентуютсвойпроект
Программноесодержание

10

3

Уходзакожей лица.
Косметические
средства(лосьоны,
кремы и др.)

1

Определениезначения
косметики для девушки и
юноши.Правилаиприемы
ухода за кожей лица с
использованием
косметическихсредств.
Типыкожи,характеристика
типов кожи. Виды
косметических средств по
уходузакожейлица.Знание
косметических средств для
своего типа кожи и правил
пользования ими

4

Практическая
работа:определение
своего типа кожи и
приобретение
практических
навыковпоуходуза
кожей лица

1

Определениесвоего типа
кожи.Умение выбирать
косметическиесредствав
зависимости от цели и
состояниякожи.
Приобретениепрактических
навыков по уходу за кожей
лица. Выполнение
практическойработы–
очищение кожи лица,
протирание тоником,
нанесениекремадлялица

Просматриваютпрезентациюотипах
кожи, знакомятся с характеристикой
разных видов кожи. Знакомятся с
видами косметических средств по
уходу за кожей лица. С помощью
учителя учатся читать этикетку с
характеристикойсредства,
определятьдлякакойцелипоуходу оно
предназначено. Знакомство с
правилами пользования
косметическимисредствами.
Записывают основную информациюв
тетрадь. Выполняют задание на
карточках/цифровойобразовательной
платформе - из предложенных
средстввыбираютсредствапоуходу за
кожей лица
Читаютоспособахопределения своего
типа кожи. С помощью
учителяопределяютсвойтипкожи.
Записываютвтетрадьпорядок
действийпри уходезакожейлица.
Подруководством учителя
выполняютпрактическуюработу–
очищаюткожулица,протираюткожу
тоником, наносят крем для лица

Просматриваютпрезентациюотипах
кожи, знакомятся с характеристикой
разных видов кожи. Знакомятся с
видами косметических средств по
уходузакожейлица.Самостоятельно
учатся читать этикетку с
характеристикойсредства,определять
для какой цели по уходу оно
предназначено.Знакомствос
правилами пользования
косметическимисредствами.
Записываютосновнуюинформациюв
тетрадь. Выполняют задание на
карточках/цифровойобразовательной
платформе – подбирают средства по
уходу за кожей лица с учетом типа
кожи
Читают о способах определения
своеготипакожи.Самостоятельно
определяют свой тип кожи.
Записываютвтетрадьпорядок
действийпри уходезакожейлица.
Самостоятельновыполняют
практическуюработу–очищаюткожу
лица, протирают кожу тоником,
наносяткремдлялица

11

5

Правила и приемы
ухода за органами
зрения. Способы
сохранениязрения.
Гигиенические
правилаписьма,
чтения,просмотра
телепередач

1

Значениезрениявжизнии
деятельности человека.
Формированиебережного
отношения к своему
здоровью. Правила
бережного отношения к
зрениюпривыполнении
различных видов
деятельности:чтения,
письма, просмотра
телепередач,работыс
компьютером

6

Внешний вид
молодыхлюдей

1

Правила соблюдения
внешнего вида молодых
людей. Требования к
внешнему виду молодых
людей.Связьаккуратного
внешнего вида и личной
гигиены. Практическое
задание: подбор одежды,
аксессуаров,прическиит.д.
для разного вида
мероприятий.
Тестированиедля
закрепления и
систематизацииполученных

Просматриваютпознавательный
видеоролик о значениизренияи
охраны зрения в жизни и
деятельностичеловека.
Повторяют правила охраны зрения
причтении,использованиятелефона и
других гаджетов, просмотре
телепередач,правилами
освещенностирабочего места.
Создаютпамяткувтетрадис
правилами освещенности рабочего
места, используя картинки и текст
учебника.Разучиваютивыполняют
простую гимнастику для глаз с
помощью учителя. Оформляют
памяткусгимнастикойдляглаздля
личного использования
Просматриваютпрезентациюо
требованияхквнешнемувидулюдей.
Выявляют значимость личной
гигиены для аккуратного внешнего
вида. Знакомятся с правилами
соблюдения внешнего вида.
Записываютправилавтетрадь.С
помощью учителя различают и
называютпредметыаксессуаровдля
дополнения образа. Выполняют
заданиенакарточках/цифровой
образовательной платформе:
классифицируют предложенные
образывнешнеговидадляразных

Просматриваютпознавательный
видеороликозначениизренияи
охранызрениявжизниидеятельности
человека. Повторяют правила охраны
зрения при чтении, использования
телефонаидругихгаджетов,
просмотретелепередач,правилами
освещенности рабочего места.
Создаютпамяткувтетрадис
правилами освещенности рабочего
места. Разучивают и выполняют
гимнастику для глаз. Оформляют
памяткусгимнастикойдляглаздля
личного использования

Просматриваютпрезентациюо
требованиях к внешнему виду людей.
Выявляютзначимостьличнойгигиены
для аккуратного внешнего вида.
Знакомятся с правилами соблюдения
внешнеговида.Записываютправилав
тетрадь. Выполняют задание на
карточках/цифровой образовательной
платформе: создают образы для
разныхвидовмероприятий.
Выполняют тест

12

знаний

7

Госпитализация

1

8

Амбулаторный
прием

1

мероприятий.Выполняюттест

Охраназдоровья –3часа
Повторение видов
Повторяют виды медицинской
медицинской помощи.
помощи.Знакомятсяспонятием
Знакомствоспонятием
«госпитализация». Читают о
«госпитализация».Причины
причинах для госпитализации
для госпитализации
больного. Записывают втетрадь
больного. Список
списокнеобходимыхпредметов,
необходимых предметов,
которые нужны больному для
которыенужныбольному
госпитализации:документыи
при госпитализации
предметы личной гигиены.
Повторяютправилаиалгоритм вызова
скорой помощи
Знакомствоспонятием
Знакомятсяс понятием
«амбулаторныйприем».
«амбулаторныйприем».Знакомятсяс
Правилаиалгоритмзаписи
правилами и алгоритмом записи на
на прием к врачу. Правила
приемкврачу.Записываютправилав
поведения в поликлинике
тетрадь. Просматривают
презентацию«Записькприемк
врачучерезединуюсистемузаписи».
Подруководствомучителяис помощью
памятки, учатся
записыватьсянаприемкврачу.С
опорой на картинки и текст
заполняют таблицу – причины
обращения-видымедицинской
помощи-порядок обращения

Рассказываютовидахмедицинской
помощи. Знакомятся с понятием
«госпитализация».Читаютопричинах
для госпитализации больного.
Записывают в тетрадь список
необходимыхпредметов,которые
нужныбольномудлягоспитализации:
документы и предметы личной
гигиены. Рассказывают правила и
алгоритм вызова скорой помощи
Знакомятсяс понятием
«амбулаторныйприем».Знакомятсяс
правилами и алгоритмом записи на
приемк врачу. Записывают правилав
тетрадь.Просматриваютпрезентацию
«Записькприемкврачучерезединую
систему записи». Самостоятельно, с
опорой на памятку, упражняются в
записи на прием к врачу.
Самостоятельносоставляюттаблицу–
причины обращения-виды
медицинской помощи-порядок
обращения

13

9

Уходзабольнымна
дому:переодевание,
умывание,
кормлениебольного

1

10

Электробытовые
приборывванной
комнате

1

Правилауходазабольным
на дому: переодевание,
умывание, кормление.
Важностьпсихологической
поддержки больных.
Тестированиедля
закрепления и
систематизацииполученных
знаний

Читают текст о правилах ухода за
больныминадому:какпереодевать
больного, умывать, кормить.
Обсуждают с учителем важность
психологической поддержки
больного. Делятся личным опытом
уходазаблизкимилюдьмивовремя
болезни.
Выполняюттест

Жилище–11часов
Виды электробытовых
Просматриваютпрезентацию«Виды
приборов ванной комнате:
электробытовых приборов»,
стиральнаямашина,фендля
знакомятся с электробытовыми
сушки волос. Инструкции к
приборами в ванной комнате и их
использованию
назначением. Читают правила
электробытовыхприборовв
техникибезопасностиприработес
ванной комнате.
электробытовыми приборами,
Техникабезопасности
повторяют правила за учителем.
пользования
Записывают основные правила в
электробытовыми
тетрадь. Выполняют практическое
приборами,применение
заданиеподруководствомучителя–
правил на практике
учатся пользоваться феном

Читают текст о правилах ухода за
больныминадому:какпереодевать
больного, умывать, кормить.
Обсуждают с учителем важность
психологической поддержки
больного. Делятся личным опытом
уходазаблизкимилюдьмивовремя
болезни.
Выполняюттест
Просматриваютпрезентацию«Виды
электробытовых приборов»,
знакомятся с электробытовыми
приборамивваннойкомнатеиих
назначением.Читаютправилатехники
безопасности при работе с
электробытовыми приборами,
рассказываютправила.Записывают
основные правила в тетрадь.
Выполняют практическое задание –
использованиефенадлясушкиволосс
учетом правил эксплуатации

14

11

Стиральные
машины.Правила
пользования
стиральными
машинами

1

Виды стиральных машин.
Знакомство с правилами
пользования стиральными
машинами.Знакомство с
частямистиральноймашины,
их назначением

Просматриваютпрезентациюовидах
стиральных машин, определяют, чем
они отличаются, для какого
пользования подходят. Знакомятся с
правиламипользованиястиральными
машинами. Записывают правила
пользования в тетрадь. На наглядной
примере знакомятся с частями
стиральноймашины,ихназначением.
С помощью учителя называют части
стиральной машины и находят их.
Знакомятся с порядком действий при
выполнениистиркибельяспомощью
стиральной машины. Записывают
алгоритм в тетрадь

Просматриваютпрезентациюовидах
стиральных машин, определяют, чем
они отличаются, для какого
пользования подходят. Знакомятся с
правиламипользованиястиральными
машинами. Записывают правила
пользования в тетрадь. На наглядной
примере знакомятся с частями
стиральноймашины,ихназначением.
Самостоятельно называют части
стиральноймашины,находятих,
определяютназначение.Знакомятсяс
порядком действий при выполнении
стирки белья с помощью стиральной
машины.Записываюталгоритмв тетрадь

12

Стиральныесредства
для машин,
условные
обозначения на
упаковках.Техника
безопасности

1

Знакомствосостиральные
средства для машин:
порошки, отбеливатели,
кондиционеры. Условные
обозначениянаупаковках.
Техникабезопасностипри
работе со стиральными
средствами

Знакомятсясвидамистиральных
средств для стиральных машин:
порошки, отбеливатели,
кондиционеры. Совместно с
учителем,учатсячитатьобозначения
на упаковках. Выполняют задание
под руководством учителя:
подбирают стиральное средство для
определенного вида стирки/белья.
Знакомятсястехникойбезопасности
при работе со стиральными
средствами.Записываютосновную
информацию в тетрадь

Знакомятся с видами стиральных
средств для стиральных машин:
порошки, отбеливатели,
кондиционеры. Самостоятельно
читаютобозначениянаупаковках,
определяют назначение стирального
средства.Самостоятельновыполняют
задание: подбирают стиральное
средство для определенного вида
стирки/белья.Знакомятсястехникой
безопасности при работе со
стиральнымисредствами.Записывают
основную информацию в тетрадь

15

13

Магазиныпо
продаже
электробытовой
техники

1

Повторение видов
электробытовой техники.
Знакомствосмагазинамипо
продаже электробытовой
техники. Отделы магазинов
попродажеэлектробытовой
техники. Правила выбора
товаров и покупки
электробытовойтехники

14

Уборка кухни,
санузла,уходза
ванной,унитазом,
раковинами

1

Правилаипериодичность
уборки кухни, санузла.
Моющие средства,
используемыеприуборке
кухни и санузла.
Определение санитарногигиеническихтребованийи
правила техники
безопасностиприуборке
кухни и санузла.
Особенностиуходаза
ванной, унитазом,
раковинами.Моющие
средства,используемыепри
уборке ванны, унитаза,
раковины:порошки,пасты,
гели. Значение чистоты

С помощью карточек/цифровой
образовательной платформы,
повторяютвидыэлектробытовой
техники:классифицируютпредметы
техники, называют их, определяют
назначение. Просматривают
презентациюомагазинахпопродаже
электробытовой техники, об отделах
специальных магазинов. Читают
текст о правилах и особенностях
выборатоваровэлектробытовой
техники и покупки товаров.
Записываютосновнуюинформацию в
тетрадь
Читаюттекстоправилахи
требованияхкрежимууборкикухни и
санузла. Знакомятся с моющими
средствами для уборки кухни и
санузла. Совместно с учителем
определяют санитарногигиеническиетребованияиправила
техники безопасности при уборке
кухни и санузла. Знакомятся с
особенностями ухода за ванной,
унитазом,раковинамиимоющими
средствами за их уходом.
Записываютосновнуюинформацию в
тетрадь. С помощью учителя
принимают участие в обсуждении
значения чистоты кухни, санузла и
ванной комнаты для здоровья

Выполняют задание на
карточках/цифровойобразовательной
платформе: соотносят
электробытовую технику с
характеристикойпредмета.
Просматриваютпрезентациюо
магазинахпопродажеэлектробытовой
техники, об отделах специальных
магазинов.Читаюттекстоправилахи
особенностях выбора товаров
электробытовой техники и покупки
товаров. Записывают основную
информациюв тетрадь
Читаюттекстоправилахи
требованияхкрежимууборкикухнии
санузла. Знакомятся с моющими
средствами для уборки кухни и
санузла. Определяют санитарногигиеническиетребованияиправила
техники безопасности при уборке
кухни и санузла. Знакомятся с
особенностями ухода за ванной,
унитазом,раковинамиимоющими
средствамизаихуходом.Записывают
основную информацию в тетрадь.
Принимают участиевобсуждении
значениячистотыкухни,санузлаи
ванной комнаты для здоровья
человека.
Самостоятельновыполняютзадание:
16

раковины,унитаза,ванны
для здоровья человека

15

Практическаяработа
«Мытьѐкафельных
стен, чистка
раковин»

1

16

Ручнаястирка
одежды из
различныхтканей

1

Повторение названий
моющих средств,
используемых при уборке
кухни,санузла.Соблюдение
санитарно-гигиенические
требованияиправилтехники
безопасности при уборке.
Умение пользоваться
печатнымиинструкциямик
моющим средствам.
Практическая работа приобретениенавыковпо
мытью кафельных стен,
чистке раковин
Правиларучнаястиркабелья с
учетом материала изделия.
Способыручнойстирки
белья: замачивание,
кипячение, полоскание.
Алгоритмдействийпри
ручной стирке белья.
Обозначение «ручная

человека.
Подруководством учителя
выполняютзадание:читаютэтикетки на
моющих средствах и определяют для
какой поверхности оно
предназначено.
Приклеивают в тетрадь таблицу с
названиямипомещения,предметами
помещения, и подходящими
средствамидляихуборки
Сопоройназаписивтетради,
повторяют названия и назначения
моющихсредствдляуборкикухнии
санузла. Повторяют санитарногигиеническиетребованияиправила
техники безопасности при
использованиимоющихсредств.Под
руководством учителя выполняют
практическую работу: моют
кафельныестены,чистятраковины

составляюттаблицус названиями
помещения,предметамипомещения,и
подходящими средствами для их
уборки

Посматриваютпрезентациюовидах
одежды из различных тканей.
Читаюттекствучебникеовидах ручной
стирки. Знакомятся с
правиламииособенностямиручной
стиркисучетомматериалаизделия.
Просматривают демонстрацию
наглядныхстиральныхсредств,для

Посматриваютпрезентациюовидах
одеждыизразличныхтканей.Читают
текст в учебнике о видах ручной
стирки.Знакомятсясправиламии
особенностями ручной стирки с
учетом материала изделия.
Просматривают демонстрацию
наглядныхстиральныхсредств,для

Рассказывают о моющих средствах,
предназначенныхдляуборкикухнии
санузла. Повторяют санитарногигиенические требования и правила
техники безопасности при
использованиимоющихсредств.
Самостоятельновыполняют
практическуюработу:моют
кафельныестены,чистятраковины

17

стирка»набиркаходежды.
Стиральные средства для
ручной стирки

17

Практическая
работа.Ручная
стиркаодеждыиз
различныхтканей

1

18

Насекомые и
грызунывдоме:
виды; вред,
приносимый
грызунами и
насекомыми

1

19

Профилактика
появлениягрызунов
инасекомых вдоме

1

Повторениетехники
безопасности при
использованиимоющих
средств. Выполнение
практической работы –
ручная стирка белья из
различныхвидов ткани
Знакомство с видами
насекомых и грызунов в
доме.Вред,приносимый
грызунами и насекомыми.
Причиныпоявлениявдоме
грызунов и насекомых.
Службы по борьбе с
грызунамиинасекомыми
Правилаиспособыборьбыс
грызунами и насекомыми в
доме.Знакомятсясвидамии
способами профилактики
появлениягрызунови

ручнойстирки.Спомощьюучителя
учатся читать инструкции на
стиральныхсредствахиподбиратьих
под ткань изделия одежды.
Совместносучителем, учатся
правильнорасшифровыватьзнакина
биркахизделийодежды.Выполняют
задание: классифицируют
стиральныесредствадлястирки
одежды по группам
Повторяютправилатехники
безопасности при использовании
моющих средств. Под руководством
учителя выполняют практическое
задание:стираютпростыеизделияиз
различных видов ткани
Знакомятся с видами насекомых и
грызунов, встречающихся в доме.
Читают информацию о вреде от
грызуновинасекомых.Читаюттекст о
причинах появления грызунов и
насекомых в доме.Записывают
основную информацию в тетрадь.
Слушаютинформациюотучителяо
службахпоборьбесгрызунамии
насекомыми
Знакомятсясправиламииспособами
борьбы с грызунами и насекомыми.
Записывают правила в тетрадь.
Читают информацию о видах и
способахпрофилактикипоявления

ручной стирки. Самостоятельно
читают инструкции на стиральных
средствахиподбираютихподткань
изделия одежды. Самостоятельно
расшифровываютзнакинабирках
изделийодежды.Выполняютзадание:
подбирают подходящие стиральные
средства для различных материалов
одежды
Рассказываютправилатехники
безопасности при использовании
моющих средств. Самостоятельно
выполняют практическое задание:
выбираютстиральноесредстводля
определенного изделия, стирают
изделие
Знакомятся с видами насекомых и
грызунов, встречающихся в доме.
Читают информацию о вреде от
грызуновинасекомых.Читаюттексто
причинах появления грызунов и
насекомых в доме.Записывают
основную информацию в тетрадь.
Слушаютинформациюотучителяо
службахпоборьбесгрызунамии
насекомыми
Знакомятсясправиламииспособами
борьбы с грызунами и насекомыми.
Записывают правила в тетрадь.
Читают информацию о видах и
способахпрофилактикипоявления
18

насекомыхвдоме.Средства
по борьбе с насекомыми и
грызунами

20

Уходзажилищем.
Созданиеуютав
доме.Убранство
жилых комнат

1

21

Правилаиприемы
глаженияблузоки
рубашек

1

грызунов и насекомых в доме.
Знакомятсясосредствамипоборьбе с
насекомыми и грызунами.
Выполняютзаданиянакарточкахс
опорой на текст и картинки
Основныеправилауходаза
Читаюттекстоправилахуходаза
жилищем. Понятие
жилищем. С опорой на текст
«домашний уют», значение
выделяютосновныеправилауходаза
уютадляжилищаичеловека.
жилищем.
Способысозданияуютав доме. Знакомятсяспонятием«домашний
Убранство жилых
уют». Совместно с учителем
комнат:зеркала,картины,
определяют значение уюта для
фотографии;ковры,паласы;
жилища человека. Записывают в
светильники.Правилаухода
тетрадьспособысозданияуютав дома.
за убранством жилых
Делятся личным опытом создания
комнат. Тестирование для
уюта в своей комнате.
закрепления и
Просматривают презентацию о
систематизацииполученных
предметах интерьера:зеркала,
знаний
люстры, торшеры, вазы, статуэтки,
декоративныепредметы.Различают
предметы интерьера, называют их,
описывают с опорой на картинки и
наглядность. Читают о правилах
уходазаразнымивидамипредметов
интерьера.Выполняют тест
Одеждаиобувь –12 часов
Знакомство с правилами и
Просматриваютпрезентациюо
правилахиприемахглаженияблузок и
приемамиглаженияблузоки
рубашек. Основные правила рубашек. Знакомятся с основными
правилами глажения. Записывают в
глажения. Изучение знаков
тетрадь последовательность
на ярлыках одежды.
глажениярубашеки блузок.
Последовательность

грызуновинасекомыхвдоме.
Знакомятся со средствами по борьбе с
насекомымиигрызунами.Выполняют
задания на карточках
Читают текст о правилах ухода за
жилищем.Самостоятельновыделяют
основныеправилауходазажилищем.
Знакомятся с понятием «домашний
уют». Самостоятельно определяют
значение уюта для жилища человека.
Записывают в тетрадь способы
создания уюта в дома. Делятся
личнымопытомсозданияуютав своей
комнате. Просматривают
презентацию о предметах интерьера:
зеркала, люстры, торшеры, вазы,
статуэтки, декоративные предметы.
Выполняют задание на
карточках/цифровойобразовательной
платформе: дополняют жилище
подходящимипредметамиинтерьеры
для создания уюта. Выполняют тест

Просматриваютпрезентациюо
правилах и приемах глажения блузок
и рубашек. Знакомятся с основными
правилами глажения. Записывают в
тетрадьпоследовательностьглажения
рубашек и блузок. Слушают от
19

глажениярубашеки блузок.
Правилатехники
безопасностиработыс
утюгом
22

Практическаяработа
– глажение блузок и
рубашек

1

23

Выведение пятен в
домашнихусловиях.
Виды
пятновыводителей

1

24

Правилавыведение
мелких пятен в
домашнихусловиях

1

Повторениетехники
безопасности работы с
утюгом. Выполнение
практическойработы–
глажение рубашки
Видыпятен.Знакомствосо
способами и правилами
выведенияпятенвдомашних
условиях. Виды
пятновыводителей.Правила
техники безопасности при
работеспятновыводителями

Знакомствосправилами
выведениямелкихпятенв
домашних условиях.
Представлениео
воздействиисредствдля
выведения пятен на
различныевидытканей.
Правилавыведениямелких
пятен с одежды из разных

Слушаютотучителяинформациюо
техники безопасности работы с
утюгом. Просматривают
демонстрациюглажениярубашки.
Отвечают на вопросы учителя
Повторяюттехникубезопасности
работы с утюгом. Совместно с
учителем,поалгоритму,выполняют
практическую работу: гладят
рубашку
Просматриваютпрезентациюовидах
пятен на различных материалах.
Знакомятся со способами и
правиламивыведенияпятенв
домашнихусловиях.Знакомятсяс
видами пятновыводителей. С
помощьюучителя,учатся
пользоваться печатными
инструкциямиксредствам.Читают
правила техники безопасности при
работе с пятновыводителем.
Записываютосновнуюинформацию
в тетрадь
Читаюттекстоправилахвыведения
мелкихпятенвдомашнихусловиях.
Слушаютинформациюс
демонстрациейотучителяо
воздействиисредствдлявыведения
пятен на различные виды тканей.
Знакомятсясправиламивыведения
мелких пятен с одежды из разных
видов ткани в домашних условиях.

учителя информацию о техники
безопасности работы с утюгом.
Просматривают демонстрацию
глажениярубашки.Отвечаютна
вопросы учителя
Повторяюттехникубезопасности
работысутюгом.Самостоятельно,с
опорой на алгоритм, выполняют
практическуюработу:гладятрубашку
Просматриваютпрезентациюовидах
пятен на различных материалах.
Знакомятсясоспособамииправилами
выведения пятен в домашних
условиях. Знакомятся с видами
пятновыводителей.Самостоятельно
читают инструкции к средствам.
Читаютправилатехникибезопасности
при работе с пятновыводителем.
Записываютосновнуюинформациюв
тетрадь
Читаюттекстоправилахвыведения
мелкихпятенвдомашнихусловиях.
Слушаютинформациюс
демонстрациейотучителяо
воздействиисредствдлявыведения
пятен на различные виды тканей.
Знакомятсясправиламивыведения
мелких пятен с одежды из разных
видов ткани в домашних условиях.
20

25

Санитарногигиенические
требования и
правила техники
безопасностипри
пользовании
средствами для
выведенияпятен

1

26

Практическая
работа.Выведение
мелких пятен

1

27

Выборипокупка
одежды. Выбор
одеждыприпокупке
в соответствии с
назначением и

1

видовтканивдомашних
условиях

Записываютосновнуюинформацию в
тетрадь

Записываютосновнуюинформациюв
тетрадь

Знакомство с санитарногигиеническимитребования
и правилами техники
безопасности при
пользованиисредствамидля
выведения пятен.
Тестированиепотемам
«Выведение пятен в
домашнихусловиях»
Соблюдениетехники
безопасности при
использованиисредств,для
выведения пятен.
Приобретениепрактических
навыков по выведению
мелкихпятенвдомашних
условиях. Выполнение
практической работы –
выведениемелкихпятен
Правилавыбораипокупки
одежды. Знакомство с
размерамиодежды.Правила
выбораодеждыприпокупке в
соответствии с

Знакомятся с санитарногигиеническимитребованиямии
правиламитехникибезопасностипри
пользовании средствами для
выведенияпятен.Выполняют задания
на карточках

Знакомятся с санитарногигиеническимитребованиямии
правиламитехникибезопасностипри
пользовании средствами для
выведенияпятен.Выполняюттест

Повторяюттехникубезопасности при
использовании средств, для
выведенияпятен.Подруководством
учителя и с опорой на правила,
выполняютпрактическуюработу–с
помощью специальных средств
выводятмелкиепятнасодежды

Повторяют технику безопасности при
использованиисредств,длявыведения
пятен. Самостоятельно, с опорой на
правила, выполняют практическую
работу–спомощьюспециальных средств
выводят мелкие пятна с
одежды

Читают текст о правилах выбора
одежды.Знакомятсясразмерным рядом
одежды. Слушают
информацию от учителя о выборе
одеждыипокупкевсоответствиис

Читают текст о правилах выбора
одежды.Знакомятсясразмерным
рядомодежды.Слушаютинформацию от
учителя о выборе одежды и
покупкевсоответствиисназначением
21

необходимыми
размерами

28

Подбор одежды в
соответствии с
индивидуальными
особенностями

1

назначениеми
необходимымиразмерами.
Правила и порядок
приобретениятоваров
одеждывмагазине.Правила
поведения в магазине

назначениеми необходимыми
размерами.Совместносучителем
определяют правила и порядок
приобретения товаров одежды в
магазине. Записывают основную
информациювтетрадь.Сопоройна
картинки рассказывают правила
поведенияв магазине

и необходимыми размерами.
Определяют правила и порядок
приобретения товаров одежды в
магазине.Записываютосновную
информациювтетрадь.Рассказывают
правила поведения в магазине

Определениевидоводежды:
повседневная,
праздничная, рабочая,
спортивная.Назначение
видов одежды. Умение
рационально выбирать
товары, учитывая их
назначение и собственные
возможности.Определение
собственного размера
одежды.Повторениеправил
возврата одежды и
гарантийныхсроков носки

Спомощьюкартинокс
изображениямиразличныхвидов
одежды, определяют и
классифицируютвидыодежды:
повседневная,праздничная,рабочая,
спортивная.Определяютназначение
одежды. Слушают информацию от
учителя о том, как выбирать товары
рационально, учитывая их
назначение,стоимостьисобственные
возможности. Принимают участие в
обсуждении правил рациональных
покупок.Совместносучителем учатся
определять свой размер
одежды.Подруководствомучителя
выполняют практическое
упражнение: подбор одежды своего
размера.Читаютоправилахвозврата
одежды и гарантийных сроках носки

Самостоятельно определяют и
классифицируютвидыодежды:
повседневная,праздничная,рабочая,
спортивная.Определяютназначение
одежды. Слушают информацию от
учителя о том, как выбирать товары
рационально,учитываяихназначение,
стоимость и собственные
возможности.Принимаютучастиев
обсуждении правил рациональных
покупок. Учатся определять свой
размеродежды.Выполняют
практическоеупражнение:подбор
одежды своего размера. Читают о
правилах возврата одежды и
гарантийныхсрокахноски

22

29

Химчистка.Услуги
химчистки

1

Знакомствоспонятием
«химчистка». Назначение
химчистки.Видыхимчисток.
Услуги химчистки

30

Правила приема
изделий и выдачи
изделий.Стоимость
услугвзависимости
от вида одежды

1

31

Экскурсияв
химчистку

1

32

Значениеопрятного
вида человека

1

Знакомство с правилами
приемаизделийвхимчистке,
выдачи изделий после
чистки. Виды одежды,
которые можно сдавать в
химчистку.Стоимостьуслуг.
Заполнениебланковдля
сдачи белья
Повторениеправил
поведениявобщественных
местах. Посещение
химчистки. Знакомство с
работой химчистки.
Заполнениебланковдля
сдачи белья
Формирование бережного
отношениякличнымвещам,
предметам одежды.
Знакомствоспонятием
«эстетическийобраз».

Просматриваютпрезентацию
«Химчистка.Услугихимчистки».
Узнают оназначениихимчистки.
Знакомятся с видами химчисток.
Знакомятся с видами одежды,
которые подходят для сдачи в
химчистку. С помощью учителя
определяют список одежды из
собственного гардероба, которые
можносдатьвхимчистку,акакие
постирать в домашних условиях
Просматриваютпрезентациюо
правилахприѐмаивыдачиизделийв
химчистке. Отвечают на вопросы
учителя. Читают информацию о
стоимости услуг. Совместно с
учителем учатся заполнять бланки
длясдачибельяирассчитывать
стоимость услуги
Повторяют правила поведения в
общественныхместах.Посещают
химчистку.Знакомятсясработой
химчистки. Под руководством
учителяипоалгоритмузаполняют
бланки для сдачи белья

Просматриваютпрезентацию
«Химчистка. Услуги химчистки».
Узнают о назначении химчистки.
Знакомятся с видами химчисток.
Знакомятсясвидамиодежды,которые
подходят для сдачи в химчистку.
Самостоятельно определяют список
одежды из собственного гардероба,
которыеможносдатьвхимчистку, а
какиепостиратьвдомашнихусловиях

Знакомятсяс понятием
«эстетическийвид».Совместнос
учителем определяют, как
эстетическийиаккуратныйобраз
влияет на первое впечатление о

Знакомятсяспонятием«эстетический
вид». Самостоятельно определяют,
как эстетический и аккуратный образ
влияет на первое впечатление о
человеке.Определяют,как
23

Просматриваютпрезентациюо
правилах приѐма и выдачи изделий в
химчистке. Отвечают на вопросы
учителя. Читают информацию о
стоимости услуг. Самостоятельно, с
опоройнаобразец,заполняютбланки
длясдачибельяирассчитывают
стоимость услуги
Рассказываютправилаповеденияв
общественных местах. Посещают
химчистку. Знакомятся с работой
химчистки. Самостоятельно
заполняют бланки для сдачи белья

33

Ужин. Блюда для
ужина;холодныйи
горячий ужин

1

34

Составлениеменю
для холодногоужина

1

Повторениеправилаличной
человеке.Определяют,как
соблюдение личной гигиены связано
гигиены, аккуратного
сопрятнымвнешнимвидовчеловека.
внешнего вида.
Выполняют текст
Тестированиедля
закрепления и
систематизацииполученных
знаний
Питание–18 часов
Знакомствосвидамиужина:
Просматриваютпрезентациюовидах
холодный и горячий ужин.
ужина: холодный ужин и горячий
Блюдадляхолодногои
ужин. Знакомятся разнообразием
горячего ужина. Пищевая
блюд для холодного и горячего
ценность продуктов,
ужина.Просматриваютвидеоролико
употребляемых во время
пищевой ценности продуктов
ужина. Значение ужина для
питания. Принимают участие в
жизнедеятельностичеловека обсуждениипросмотренного
видеоролика, отвечают на вопросы
учителя. Делятся личным опытом
потребленияполезныхпродуктовна
ужин
Блюдадляхолодногоужина.
Читаюттекстсизображениямио блюдах
Составлениеменюдля
для холодного ужина.
холодного ужина
Знакомятсясрецептамихолодных
блюд. Записывают рецепты в
тетрадь.Просматривают
презентациюосоставлениименюдля
холодного ужина. Совместно с
учителем составляют меню с
блюдами холодного ужина.
Выполняют задание на
карточках/цифровойобразовательной
платформе: из разнообразия

соблюдениеличнойгигиенысвязанос
опрятным внешним видов человека.
Выполняюттекст

Просматривают презентацию о видах
ужина: холодный ужин и горячий
ужин. Знакомятся
разнообразиемблюддляхолодногоигор
ячегоужина.
Просматриваютвидеоролико
пищевойценностипродуктовпитания.
Принимаютучастиевобсуждении
просмотренного видеоролика,
отвечаютнавопросыучителя.Делятся
личным опытом потребления
полезныхпродуктовнаужин
Читаюттекстсизображениямио блюдах
для холодного ужина.
Знакомятся с рецептами холодных
блюд.Записываютрецептывтетрадь.
Просматривают презентацию о
составлениименюдляхолодного
ужина. Самостоятельно меню с
блюдами холодного ужина.
Выполняют задание на
карточках/цифровойобразовательной
платформе: выписывают список
продуктов
24

35

Отборпродуктовдля
холодного ужина.
Стоимостьирасчет
продуктов для
холодного ужина

1

Рецептыблюддляхолодного
ужина. Продукты и
ингредиентыдляхолодного
ужина по рецептам.
Стоимостьирасчет
продуктовдляхолодного
ужина

36

Экскурсияв магазин

1

37

Рецептынесложных
салатов и холодных
закусок

1

Посещениемагазинадля
покупки продуктов для
холодного ужина.
Нахождениенужногоотдела в
магазине. Покупка
продуктовпоспискуна
определенную сумму.
Повторениеправил
поведениявобщественном
месте
Знакомятсясразнообразием
видов салатов и холодных
закусок: салаты, рулеты,
канапе, бутерброды,
брускеттыит.д.Знакомятся с
рецептами несложных
салатови закусок

предложенныхблюдвыбирают
блюдахолодногоужина
Читаютрецептыблюддляхолодного
ужина. С помощью учителя,
отбираютпродуктыдляхолодного
ужина по рецептам. Определяют
примерную стоимость выбранных
продуктов. Под руководством
учителя выполняют практическое
задание: составляют список
продуктовдляхолодногоужинапо
рецепту
Повторяютправилаповеденияв
общественномместе.Посещают
супермаркет.Подруководством
учителянаходятнужныеотделыв
магазине. Совершают покупки
продуктов по заданному списку на
определеннуюсуммуденег.Учатся
использовать калькулятор в
магазине,дляконтролязаданного
бюджета
Просматриваютпрезентациюовидах
салатов и холодных закусок.
Знакомятсясразнообразиемсалатов
простых по рецептуре и
используемых ингредиентов.
Знакомятся с видами холодных
закусок:рулеты,канапе,бутерброды,
брускетты. Читают об особенностях
приготовления холодных закусок.
Знакомятсясрецептами неложных

/ингредиентовпо рецептам
Читаютрецептыблюддляхолодного
ужина. Самостоятельно отбирают
продуктыдляхолодногоужинапо
рецептам.Определяютпримерную
стоимость выбранных продуктов.
Самостоятельновыполняют
практическоезадание:составляют
список продуктов для холодного
ужина по рецепту
Повторяютправилаповеденияв
общественномместе.Посещают
супермаркет.Самостоятельнонаходят
нужные отделы в магазине.
Совершают покупки продуктов по
заданномуспискунаопределенную
сумму денег. Контролируют
предоставленныйбюджет,проверяют
себя с помощью калькулятора
Просматриваютпрезентациюовидах
салатов и холодных закусок.
Знакомятся с разнообразием салатов
простыхпорецептуреииспользуемых
ингредиентов. Знакомятся с видами
холодныхзакусок:рулеты,канапе,
бутерброды,брускетты.Читаютоб
особенностях приготовления
холодныхзакусок.Знакомятсяс
рецептами неложных салатов и
25

салатов и закусок. Записывают
рецепты в тетрадь. Выполняют
заданиенакарточках/цифровой
образовательнойплатформе:из
разнообразияпредложенныхблюд
выбирают холодные закуски
38

Приготовление
несложныхсалатови
холодных закусок

1

39

Приготовление
несложныхсалатови
холодных закусок

1

40

Составление меню
длягорячегоужина

1

Повторениеправилтехники
безопасности при работе на
кухне. Повторение правил
техники безопасности
работыс режущими
предметами. Выполнение
практической работы –
приготовлениенесложных
салатов
Повторениеправилтехники
безопасности при работе на
кухне.Повторение правил
техники безопасности
работыс режущими
предметами.Выполнение
практической работы –
приготовление холодных
закусок
Видыгорячихблюднаужин.
Рецепты горячих блюд для
ужина. Составление меню
длягорячегоужина

Повторяютправилатехники
безопасностиприработенакухне.
Повторяютправилатехники
безопасностиработысрежущими
предметами. Под руководством
учителя, с опорой на рецепт,
выполняютпрактическуюработу–
готовят салат
Повторяютправилатехники
безопасностиприработенакухне.
Повторяютправилатехники
безопасностиработысрежущими
предметами. Под руководством
учителя, с опорой на рецепт,
выполняютпрактическуюработу–
готовят канапе и простые
бутерброды
Просматриваютпрезентациюо
разнообразии видов горячих блюд
дляужина.Знакомятсясрецептами
горячих блюд для ужина.
Записываютрецептывтетрадь.
Совместносучителем,сопоройна
записивтетради,составляютменю

закусок.Записываютрецептыв
тетрадь.Выполняютзаданиена
карточках/цифровойобразовательной
платформе: из предложенных
ингредиентовсоставляют пример
холодныхзакусок(канапе,брускетты,
бутерброды)
Рассказываютправилатехники
безопасностиприработенакухне.
Повторяютправилатехники
безопасностиработысрежущими
предметами. Самостоятельно и/или в
парах,сопоройнарецепт,выполняют
практическую работу – готовят салат
Рассказываютправилатехники
безопасностиприработенакухне.
Повторяютправилатехники
безопасностиработысрежущими
предметами. Самостоятельно и/или в
парах,сопоройнарецепт,выполняют
практическую работу – готовят
рулетикии брускетты
Просматриваютпрезентациюо
разнообразиивидовгорячихблюддля
ужина. Знакомятся с рецептами
горячихблюддляужина.Записывают
рецептывтетрадь.Самостоятельно,с
опорой на записи в тетради,
составляютменюгорячихблюдна
26

41

Отборпродуктовдля
горячего ужина.
Стоимостьирасчет
продуктов для
горячего ужина

1

Рецептыблюддлягорячего
ужина. Продукты и
ингредиентыдлягорячего
ужина по рецептам.
Стоимостьирасчет
продуктовдлягорячего
ужина

42

Меры
предосторожности
при употреблении
консервированных
продуктов

1

Видыконсервных продуктов.
Видыблюдс
использованиемконсервных
продуктов. Рецепты с
использованиемконсервных
продуктов. Меры
предосторожности при
употребленииконсервных
продуктов

43

Правилапервой
помощи при
отравлении

1

Знакомство с видами и
причинамиотравлений.
Симптомы пищевого
отравления. Пищевое
отравлениеиеговлияниена
организмчеловека.Правила
первой помощи при

горячихблюднанеделю
Читаютрецептыблюддлягорячего
ужина. С помощью учителя,
отбирают продукты для горячего
ужина по рецептам. Определяют
примернуюстоимостьвыбранных
продуктов. Под руководством
учителя выполняют практическое
задание: составляют список
продуктовдлягорячегоужинапо
рецепту.Сопоройнакартинкис
изображением блюд, выполняют
задание: из предоставленных
продуктовсоставляютменюгорячего
ужина
Просматриваютпрезентациюовидах
консервных продуктов: состав,
особенностиконсервирования.
Знакомятся с видами блюд с
использованием консервных
продуктов, записывают рецепты в
тетрадь. Слушают информацию от
учителяомерахпредосторожности
при употреблении консервных
продуктов
Читаюттекстовидахипричинах
отравлений. Просматривают
видеороликопищевомотравлениии его
влиянии на организм человека.
Читают о симптомах пищевого
отравления.Знакомятсясправилами
первой помощи при отравлении.

неделю
Читаютрецептыблюддлягорячего
ужина. Самостоятельно отбирают
продукты для горячего ужина по
рецептам.Определяютпримерную
стоимость выбранных продуктов.
Самостоятельновыполняют
практическое задание: составляют
списокпродуктовдлягорячегоужина
по рецепту.
Самостоятельновыполняютзадание:
из предоставленных продуктов
составляютменюгорячегоужина
Просматриваютпрезентациюовидах
консервных продуктов: состав,
особенностиконсервирования.
Знакомятся с видами блюд с
использованием консервных
продуктов, записывают рецепты в
тетрадь. Слушают информацию от
учителяомерахпредосторожности при
употреблении консервных
продуктов
Читаюттекстовидахипричинах
отравлений. Просматривают
видеороликопищевомотравлениии
его влиянии на организм человека.
Читают о симптомах пищевого
отравления.Знакомятсясправилами
первой помощи при отравлении.
27

отравлении

44

Изделияизтеста.
Виды теста

1

Знакомствосвидамитеста:
дрожжевое, слоеное,
песочное,пресное,заварное.
Способы приготовление
теста

45

Видыизделийиз
теста: пирожки,
булочки,печенье

1

Знакомствосвидами
изделийизтеста:пирожки,
булочки, печенье и т.д.
Иметь представление о
разнообразииизделийиз
теста, приготовленных в
домашних условиях.
Различиеизделийизразных
видов теста

Записываютосновнуюинформацию в
тетрадь. Выполняют задание на
карточках по теме, с опорой на
записив тетради
Знакомятсяспонятием«тесто».
Просматриваютпрезентациюо
различных видах теста: дрожжевое,
слоеное,песочное,пресное,заварное.
Читают о рецептуре различного
теста, о продуктах, из которых
готовят тесто. Знакомятся со
способамиприготовлениятеста.
Записываютосновнуюинформацию в
тетрадь. Выполняют задание с
опорой на тетрадь и с помощью
учителя: подбирают из
предложенныхпродуктов
компонентытогоилииногдавида теста

Записываютосновнуюинформациюв
тетрадь. Самостоятельно выполняют
заданиенакарточкахдлязакрепления
изученнойтемы
Знакомятсяспонятием«тесто».
Просматриваютпрезентациюо
различныхвидахтеста:дрожжевое,
слоеное, песочное. Читают о
рецептуреразличноготеста,о
продуктах,изкоторыхготовят тесто.
Знакомятся со способами
приготовлениятеста.Записывают
основнуюинформациювтетрадь.
Самостоятельновыполняютзадание:
подбирают из предложенных
продуктовкомпонентытогоили иногда
вида теста

Просматриваютпрезентацию
«Изделия из теста»: знакомятся с
видами изделий из теста. Совместно
сучителемучатсяразличатьизделия
из различных видов теста. С
помощьюучителявыделяют
различия в изделиях из различных
видов теста. Заполняют таблицу –
изделия из различных видов теста и
их характеристика: цвет, запах,
плотность,вкус.Выполняютзадание
на карточках/цифровой
образовательнойплатформе:из

Просматриваютпрезентацию
«Изделияизтеста»:знакомятсяс
видамиизделийизтеста.Совместнос
учителемучатсяразличатьизделияиз
различных видов теста. С помощью
учителя выделяют различия в
изделияхизразличныхвидовтеста.
Заполняюттаблицу–изделияиз
различных видов теста и их
характеристика:цвет,запах,
плотность,вкус.Выполняютзадание на
карточках/цифровой
образовательнойплатформе:
28

46

Приготовление
изделийизтеста.
Составление и
запись рецептов

1

Повторениеправилтехники
безопасности и санитарногигиенических требований
при приготовлении пищи.
Характеристикавидытеста
по таблице. Составление и
записьрецептовизделийиз
теста

47

Практическая
работа:
приготовление
блинов

1

Знакомствосрецептомпо
приготовлению теста для
блинчиков. Подбор
продуктовдля
приготовленияпресного
теста. Способы
приготовленияблинов.
Подготовкарабочегоместа,
посуды. Приготовление
пресноготестадляблинов

48

Практическая

1

Приобретениепрактических

разнообразияпродуктов/блюд
называют предложенные изделия из
выбираютизделияизтеста,называют их теста,подбираютрецептурудлятого или
иного изделия, определяют из
какоговидатестаоносделано
С опорой на картинки повторяют
Рассказываютовидахизделийиз
разноговидатеста.Самостоятельно
видыизделийизразноговидатеста.
выполняют задание: составляют
Выполняютзадание под
таблицу с видами теста и их
руководством учителя: с опорой на
характеристикой.Знакомятсяс
таблицудаютхарактеристикувидам
рецептами изделий из теста.
теста. Знакомятся с рецептами
Записываютрецептывтетрадь.
изделийизтеста. Записывают
Рассказываютправилатехники
рецептывтетрадь.Повторяютза
безопасности и санитарноучителем правила техники
гигиенических требований при
безопасности и санитарноприготовлении пищи
гигиеническихтребованийпри
приготовлениипищи
Читают рецепт по приготовлению
Читают рецепт по приготовлению
тестадляблинов.Сопоройнарецепт и с тестадляблинов.Сопоройнарецепт
помощью учителя подбирают
самостоятельноподбираютпродукты
продуктыдляприготовлениятеста.
дляприготовлениятеста.Знакомятся
Знакомятсясоспособамии
со способами и правилами
правиламиприготовленияблинов.
приготовленияблинов.Записывают
Записываютосновнуюинформацию
основную информацию в тетрадь.
в тетрадь.Оформляют памяткудля
Оформляют памятку для личного
личного пользования с
пользованияспоследовательностью
последовательностьюприготовления приготовления блинов. Под
блинов. Под руководством учителя
руководствомучителяготовяттесто
подготавливают рабочее место и
для блинов
посудудляприготовленияблинов.
Наблюдают за демонстрацией
приготовления теста для блинов
Повторяютправилаработынакухне.
Рассказываютправилаработына
29

работа:
приготовление
блинов

49

Практическая
работа:
приготовление
печенья

навыков по изготовлению
блинов. Умение готовить
пресноетестоиизделияиз него.
Выполнение
практическойработы–
приготовление блинов

1

Знакомство с рецептом по
приготовлению печенья.
Подбор продуктов для
приготовления пресного
тестадляпеченья.Способы
приготовления печенья.
Подготовкарабочегоместа,
посуды. Приготовление
пресноготестадляпеченья

С помощью обучающихся второй
группы подготавливают рабочее
место для приготовления блинов. С
помощьюучителяготовяттестодля
блинов. Совместно с учителем
выполняютпрактическуюработу:
готовят блины. Самостоятельно
убирают рабочее место после
выполненияпрактической работы.
Моютпосуду.Совместнос
обучающимисявторойгруппы
сервируют стол. Дегустируют
приготовленное блюдо
Читают рецепт по приготовлению
тестадляблинов.Сопоройнарецепт и с
помощью учителя подбирают
продуктыдляприготовлениятеста.
Знакомятсясоспособамии
правилами приготовления печенья.
Записываютосновнуюинформацию в
тетрадь.Оформляют памяткудля
личного пользования с
последовательностьюприготовления
печенья. Под руководством учителя
подготавливают рабочее место и
посудудляприготовленияпеченья.
Наблюдают за демонстрацией
приготовления теста для печенья

кухне.Совместнособучающимися
первой группы подготавливают
рабочее место для приготовления
блинов.Подруководствомучителя
готовят тесто для блинов. Под
руководством учителя выполняют
практическую работу: готовят блины.
Самостоятельно убирают рабочее
местопослевыполненияпрактической
работы. Моют посуду. Совместно с
обучающимисяпервойгруппы
сервируют стол. Дегустируют
приготовленное блюдо
Читают рецепт по приготовлению
тестадляблинов.Сопоройнарецепт
самостоятельноподбираютпродукты
дляприготовлениятеста.Знакомятся
со способами и правилами
приготовленияпеченья.Записывают
основную информацию в тетрадь.
Оформляют памятку для личного
пользованияспоследовательностью
приготовления печенья. Под
руководствомучителяготовяттесто
для печенья

30

50

Практическая
работа:
приготовление
печенья

1

Приобретениепрактических
навыков по изготовлению
печенья. Умение готовить
пресное тесто и изделия из
него. Правила техники
безопасностиприработес
электрической духовкой.
Выполнениепрактической
работы – приготовление
печенья

51

Междугородний
автотранспорт.
Автовокзал, его
назначение.
Основные
автобусные
маршруты

1

Знакомствоспонятием
«междугородний
автотранспорт».Значение
междугороднего
автотранспортдлялюдей.
Назначение автовокзала.
Части автовокзала и их
назначение. Основные
автобусныемаршруты.
Умение обращаться за
справкойкработникам
автовокзала.Сюжетноролевая игра «На

Повторяютправилаработынакухне.
Повторяютправилатехники
безопасности при работе с
электрическойдуховкой.Спомощью
обучающихся второй группы
подготавливают рабочее место для
приготовления печенья. С помощью
учителя готовят тесто для печенья.
Совместносучителемвыполняют
практическую работу: готовят
печенье.Самостоятельноубирают
рабочее место после выполнения
практическойработы.Моютпосуду.
Совместно с обучающимися второй
группы сервируют стол.
Дегустируютприготовленноеблюдо

Транспорт–5часа
Знакомятсяс понятием
«междугороднийавтотранспорт»и его
назначении. Читают текст в учебнике
о значении
междугороднегоавтотранспорта.
Просматривают презентацию о
частяхавтовокзалаиихназначении.
Знакомятся с основными
автобуснымимаршрутами.
Совместно с учителем принимают
участиевсюжетно-ролевойигре«На
автовокзале» - учатся обращаться за
справкой к работникам автовокзала

Рассказывают правила работы на
кухне.Повторяютправилатехники
безопасности при работе с
электрическойдуховкой.Совместнос
обучающимися первой группы
подготавливают рабочее место для
приготовления печенья. Под
руководствомучителяготовяттесто
для печенья. Под руководством
учителя выполняют практическую
работу:готовятпеченье.
Самостоятельно убирают рабочее
местопослевыполненияпрактической
работы. Моют посуду. Совместно с
обучающимисяпервойгруппы
сервируют стол. Дегустируют
приготовленное блюдо
Знакомятсяс понятием
«междугороднийавтотранспорт» и его
назначении. Читают текст в
учебникеозначениимеждугороднего
автотранспорта. Просматривают
презентациюочастяхавтовокзалаи их
назначении. Знакомятся с
основнымиавтобуснымимаршрутами.
Самостоятельно в парах принимают
участие в сюжетно-ролевой игре «На
автовокзале» - учатся обращаться за
справкой к работникам автовокзала
31

автовокзале»
52

Расписание,порядок
приобретения
билетов,стоимость
проезда

1

Способыи порядок
приобретения билетов на
автовокзале. Умение
пользоватьсярасписанием.
Определение стоимости
проезда, в зависимости от
пункта назначения.
Сюжетно-ролевая игра «В
кассеавтовокзала».Правила
безопасностиприпоездкена
автобусе,маршрутномтакси

53

Экскурсияна
автовокзал

1

Посещение автовокзала.
Применениеполученных
знаний на практике.
Соблюдениеправил
поведениявобщественных
местах

54

Водныйтранспорт.
Значение водного
транспорта.
Пристань. Порт

1

Видыводного транспорта.
Значениеводного
транспорта.Знакомствос
понятиями «пристань»,

Просматриваютпрезентациюо
работе автовокзала. Знакомятся со
способамиипорядкомприобретения
билетов. С помощью учителя учатся
пользоваться расписанием, находит
нужныймаршрутирейс.Знакомятся со
стоимостью проезда и способами
оплаты. Записывают основную
информациювтетрадь. Под
руководством учителя принимают
участиевсюжетно-ролевойигре«В
кассе автовокзала» – показывают
порядок приобретения билетов в
классеавтовокзала,проверяютсдачу.
Повторяют правила безопасностипри
поездке на автобусе,
маршрутномтакси
Посещают автовокзал. Под
руководствомучителяучатся
применятьполученныезнанияна
практике:учатсяприобретатьбилетв
кассе автовокзала, обращаться за
помощью к сотрудникам
автовокзала,пользоваться
расписанием.Соблюдаютправила
поведения в общественных местах
Просматриваютпрезентациюовидах
водного транспорта. Учатся
различатьвидыводноготранспорта,
называть их. Знакомятся со

Просматриваютпрезентациюоработе
автовокзала.Знакомятсясоспособами
и порядком приобретения билетов.
Самостоятельноучатсяпользоваться
расписанием, находит нужный
маршрут и рейс. Знакомятся со
стоимостью проезда и способами
оплаты. Записывают основную
информациюв тетрадь.
Самостоятельновпарахпринимают
участиевсюжетно-ролевойигре«В кассе
автовокзала» – показывают порядок
приобретения билетов в
классе автовокзала, проверяют сдачу.
Рассказывают правила безопасности
припоездкенаавтобусе,маршрутном
такси
Посещаютавтовокзал.
Самостоятельно применяют
полученные знания на практике:
учатсяприобретатьбилетвкассе
автовокзала,обращатьсязапомощью к
сотрудникам автовокзала,
пользоваться расписанием.
Соблюдаютправилаповеденияв
общественных местах
Просматриваютпрезентациюовидах
водноготранспорта. Самостоятельно
различают виды водного транспорта,
называютих.Знакомятсясо
32

«порт»иихназначениями.
Основныеслужбывокзала.
Обращение за справкой в
справочный центр вокзала

55

56

Основныемаршруты
водного транспорта.
Порядок
приобретения
билетов

Правила оплаты
различныхвидов
телефонной связи.
Сотовыекомпании,
тарифы

1

1

Знакомствососновными
маршрутами водного
транспорта. Умение
пользоватьсярасписанием.
Способыи
последовательность
приобретениябилетов.
Тестированиедля
закрепления и
систематизацииполученных
знаний

значениемпристаниипорта.Читают
текст об основных службах вокзала.
Слушают информацию от учителя о
правилах обращения к сотрудникам
вокзала. Записывают основную
информациювтетрадь.Выполняют
задание на карточках/цифровой
образовательнойплатформе–из
предложенныхвидовтранспорта
выбирают водный транспорт,
называют его
Знакомятся с основными
маршрутамиводноготранспорта.С
помощью учителя учатся
пользоватьсярасписанием.Читаюто
способах и последовательности
приобретения билетов в кассе
вокзала. Записывают основную
информациювтетрадь.Выполняют тест

Средствасвязи–6часа
Знакомство с сотовыми
Просматривают презентацию о
компаниямиитарифами.
сотовыхкомпанияхи тарифах.
Правилаиспособыоплаты
Знакомятсясуслугами сотовых
различныхвидовтелефонной компаний.Слушаютинформациюот
связи. Умение оплачивать
учителя о правилах и способах
телефонную связь
оплатыразличныхвидовтелефонной
связи, знакомятся с алгоритмом

значениемпристаниипорта.Читают
текст об основных службах вокзала.
Слушают информацию от учителя о
правилах обращения к сотрудникам
вокзала. Записывают основную
информациювтетрадь.Выполняют
задание на карточках/цифровой
образовательнойплатформе–
классифицируютводныйтранспорт
Знакомятсясосновнымимаршрутами
водного транспорта. Самостоятельно
учатся пользоваться расписанием.
Читаютоспособахи
последовательности приобретения
билетоввкассевокзала.Записывают
основную информацию в тетрадь.
Выполняюттест

Просматривают презентацию о
сотовыхкомпанияхи тарифах.
Знакомятсясуслугами сотовых
компаний. Слушают информацию от
учителяоправилахиспособахоплаты
различных видов телефонной связи,
знакомятся с алгоритмом оплаты.
33

57

Культураразговора
по телефону

1

Правилакультурного
разговора по телефону.
Алгоритмвыстраивания
диалога при звонке по
телефонусрочноговызова
(номераэкстренныхслужб).
Сюжетно-ролевая игра
«Звонокнаномер
экстренных служб»

58

Интернет-связь.
Особенности,
значение в
современной жизни

1

Значениеинтернет-связив
современном мире. Типы
подключения к сети
интернет. Основные виды
связи

оплаты. Записывают основную
информациювтетрадь.Делятся личным
опытом использования телефонной
связи. Совместно с
учителемсопоройнаалгоритм,
учатсяоплачиватьтелефоннуюсвязь
Знакомятсясправиламикультурного
разговора по телефону. Принимают
участие в обсуждении изученных
правил.Делятсяличнымопытом
веденияличных,деловыхразговоров по
телефону. Записывают в тетрадь
правила культурного разговора по
телефону. Знакомятся с алгоритмом
выстраивания диалога при звонке по
телефону срочного вызова.
Совместносучителемпринимают
участиевсюжетно-ролевойигре–
обыгрывают диалог по алгоритму
Просматриваютвидеоролико
значении интернет-связи в
современноммире.Совместнос
учителем принимают участие в
обсуждении просмотренного
видеоролика, делятся личным
опытом пользования интернетом.
Знакомятсястипамиподключенияк
сетиинтернет.Повторяютосновные
виды связи. Записывают основную
информацию в тетрадь

Записываютосновнуюинформациюв
тетрадь. Делятся личным опытом
использования телефонной связи.
Самостоятельносопоройнаалгоритм,
учатся оплачивать телефонную связь
Знакомятсясправиламикультурного
разговора по телефону. Принимают
участие в обсуждении изученных
правил.Делятсяличнымопытом
веденияличных,деловыхразговоров
по телефону. Записывают в тетрадь
правила культурного разговора по
телефону. Знакомятся с алгоритмом
выстраивания диалога при звонке по
телефону срочного вызова.
Самостоятельнопринимаютучастиев
сюжетно-ролевой игре – обыгрывают
диалог по алгоритму
Просматриваютвидеоролико
значении интернет-связи в
современноммире.Совместнос
учителем принимают участие в
обсуждении просмотренного
видеоролика, делятся личным опытом
пользованияинтернетом.Знакомятсяс
типами подключения к сети интернет.
Повторяют основные виды связи.
Записываютосновнуюинформациюв
тетрадь

34

59

Безопасностьв сети.
Правилаи
особенности
пользования
интернетом

1

Знакомство с правилами
пользования интернетом.
Мошенничество,кибератаки
в сети интернет. Правила
безопасностивсети интернет

60

Электроннаяпочта

1

61

Видеосвязь(скайп)

1

Знакомствоспонятием
«электроннаяпочта».
Назначениеэлектронной
почты.Правилапользования
электроннойпочтой.Умение
регистрироватьсобственную
учетную запись.
Практическаяработа–
созданиеэлектроннойпочты
Знакомствоспонятием
«видеосвязь».Определение
значения видеосвязи для
коммуникации людей.
Правилапользования
видеосвязью.Тестирование
для закрепления и
систематизацииполученных

Читают текст о правилах
пользованиясетиинтернет.
Просматриваютвидеороликовидах
мошенничества,кибератаки,взлома
личных данный в сети интернет.
Принимаютучастиевобсуждении
просмотренного видеоролика,
делятся личным мнением. Читают о
правилахбезопасностипользованием
интернета. Записывают правила в
тетрадь. Под руководством учителя,с
помощью раздаточных картинок и
текста, создают памятку
«Безопасностьвсетиинтернет»
Знакомятсяспонятием«электронная
почта».Просматриваютпрезентацию
о назначении электронной почты, о
правилах пользования. Записывают
основные правила и алгоритм
регистрации учебной записи в
тетрадь.Совместносучителем
выполняют практическую работу –
создаютличнуюэлектроннуюпочту
Знакомятсяспонятием«видеосвязь».
Читают текст о значении видеосвязи
для коммуникации людей.
Принимаютучастиевобсуждении
прочитанного текста, делятся
личным опытом использования
видеосвязивповседневнойжизни.
Знакомятсясправила пользования

Читаюттекстоправилахпользования
сети интернет. Просматривают
видеоролик о видах мошенничества,
кибератаки,взломаличныхданныйв
сетиинтернет.Принимаютучастиев
обсуждении просмотренного
видеоролика,делятсяличным
мнением. Читают о правилах
безопасности пользованием
интернета.Записываютправилав
тетрадь.Самостоятельносоздают
памятку «Безопасность в сети
интернет»
Знакомятсяспонятием«электронная
почта».Просматриваютпрезентацию
о назначении электронной почты, о
правилах пользования. Записывают
основныеправилаиалгоритм
регистрацииучебнойзаписивтетрадь.
Совместносучителемвыполняют
практическую работу – создают
личнуюэлектроннуюпочту
Знакомятсяспонятием«видеосвязь».
Читаюттекстозначениивидеосвязи
длякоммуникациилюдей.Принимают
участие в обсуждении прочитанного
текста, делятся личным опытом
использования видеосвязи в
повседневнойжизни.Знакомятсяс
правилапользованиявидеосвязью.
35

знаний

62

Образовательные
организации

1

63

Экскурсияв
образовательную
организацию

1

видеосвязью.Записываютосновную
информациювтетрадь.Совместнос
учителем учатся пользоваться
видеосвязью.Выполняюттест
Предприятия,организации,учреждения–3часа
Виды образовательных
Повторяютпонятие
организаций,ихназначение.
«образовательнаяорганизация».
Образовательные
Читаюттексто видах
учреждениясреднего
образовательныхорганизацийиих
профессионального
назначении. Просматривают
образования–колледж,
презентациюобучреждениях среднего
техникум. Колледжи и
профессионального образования.
техникумы городского
Знакомятся с направлениями
округа. Направления
подготовки в
подготовки,разнообразие
колледжахитехникумах.Принимают
специальностей
участие в обсуждении
специальностей, делятся личным
мнением.Слушаютинформациюот
учителя о средних
профессиональных учреждениях
городскогоокруга,отребованияхк
поступлению
Посещениеобразовательного Повторяют правила поведения в
учреждения среднегообщественныхместах.Посещают
профессионального
образовательное учреждение
образования.Повторение
среднего-профессионального
правил поведения в
образования.Узнатьоработе
общественныхместах
учреждения, знакомятся с
направлениями подготовки

Записываютосновнуюинформациюв
тетрадь. Самостоятельно учатся
пользоваться видеосвязью.
Выполняюттест
Повторяютпонятие«образовательная
организация». Читают текст о видах
образовательныхорганизацийиих
назначении. Просматривают
презентациюобучреждениях
среднего профессионального
образования. Знакомятся с
направлениями подготовки в
колледжахитехникумах.Принимают
участие в обсуждении
специальностей, делятся личным
мнением. Слушают информацию от
учителяосреднихпрофессиональных
учреждениях городского округа, о
требованияхкпоступлению
Повторяют правила поведения в
общественныхместах.Посещают
образовательное учреждение
среднего-профессионального
образования.Узнатьоработе
учреждения, знакомятся с
направлениями подготовки

36

64

Местныеи
промышленные и
сельскохозяйственн
ые предприятия.
Экскурсияна
предприятие

1

65

Бюджетотдыха.
Подготовкак
летнемуотдыху

1

66

Культура
межличностных
отношений

1

Посещениеместного
предприятия.Знакомствос
работой предприятия и
выпускаемойпродукцией.
Повторениеправил
поведениявобщественных
местах

Закрепляют правила поведения в
общественныхместах.Посещают
местноепредприятие.Знакомятсяс
работой предприятия

Семья–3 часа
Повторениепонятия
Совместносучителемповторяют
«бюджет».Видылетнего
понятие «бюджет». С опорой на
отдыха. Популярные
раздаточныйматериалотвечаютна
направления для летнего
вопросы учителя о видах летнего
отдыха. Правила
отдыха, популярных направлениях
планированиялетнего
длялетнегоотдыха.Просматривают
отдыха.Правилаподготовки к презентациюоправилахподготовки к
летнему отдыху: выбор
летнему отдыха. Совместно с
места отдыха, определение
учителем составляют список
маршрута, сбор
необходимыхвещейдлялетнего
необходимых вещей.
отдыха. Записывают основную
Практическоезадание–
информациювтетрадь.Совместнос
расчетбюджетадлялетнего
учителем выполняют практическое
отдыха
задание–рассчитываютбюджетдля
летнего отдыха
Определениепонятия
Совместносучителемдают
«межличностные
определение понятию
отношения».Правила
«межличностныеотношения».
культурногообщениямежду
Читаютправила культурного
людьми. Психологический
общениямеждулюдьми.Делятся
тренинг «Межличностные
личным опытом проблемных,
взаимодействия»
конфликтных ситуаций со
сверстникамиит.д.,совместнос

Рассказываютправилаповеденияв
общественных местах. Посещают
местноепредприятие.Знакомятсяс
работой предприятия

Повторяютпонятие «бюджет».
Самостоятельно отвечают на вопросы
учителя о видах летнего отдыха,
популярныхнаправленияхдлялетнего
отдыха. Просматривают презентацию
о правилах подготовки к летнему
отдыха.Самостоятельносоставляют
список необходимых вещей для
летнегоотдыха.Записывают
основнуюинформациювтетрадь.В
парах выполняют практическое
задание–рассчитываютбюджетдля
летнего отдыха
Самостоятельнодаютопределение
понятию «межличностные
отношения». Читают правила
культурного общения междулюдьми.
Делятсяличнымопытомпроблемных,
конфликтных ситуаций со
сверстникамиит.д.,самостоятельнои в
парах с обучающимися второй
37

67

Культура общения
юноши и девушки.
Культураповедения
влюбленных

1

Знакомствососновными
правилами культурного
общения юношей и девушек.
Требованияквнешнемувиду
молодых людей. Культура
поведенияпризнакомстве,в
общественныхместах,дома.
Сюжетно-ролевая игра
«Встречамолодых людей»

учителем анализируют ситуации и
находят способы разрешение
конфликтнойситуации.Совместнос
учителем выполняют практические
упражнения на формирование
правильных межличностных
отношенийсосверстникамии
взрослыми
Слушаютинформациюотучителяо
правилах культурного общения
юношей и девушек. Принимают
участие в обсуждении темы,
отвечаютнавопросыучителя.
Записывают основные правила в
тетрадь.Посматриваютпрезентацию
о внешнем виде молодых девушек и
юношей. С помощью учителя,
опираясь на изображения,
определяют,какиенаряды,и
аксессуарыуместновыглядятна
молодых людях. Знакомятся с
правилами поведения при
знакомстве,культуреповедения
влюбленных.Совместносучителем
принимают участие в обсуждении
правил. С организующей помощью
учителя, принимают участие в
сюжетно-ролевойигре«Встреча
молодых людей»: проигрывают
предложенныеситуации,учатся
правильновестисебяпризнакомстве и
общении

группы анализируют ситуации и
находят способы разрешение
конфликтнойситуации.Впарахс
обучающимися второй группы
выполняютпрактическиеупражнения
на формирование правильных
межличностных отношений со
сверстникамиивзрослыми
Слушаютинформациюотучителяо
правилах культурного общения
юношей и девушек. Принимают
участиевобсуждениитемы,отвечают на
вопросы учителя, делятся личным
мнением. Записывают основные
правилавтетрадь.Посматривают
презентациюовнешнемвидемолодых
девушек и юношей. Самостоятельно
выполняют задание на
карточках/цифровойобразовательной
платформе: выбирают подходящие
образыдлямолодых людейв
различныхстилях.Знакомятсяс
правиламиповеденияпризнакомстве,
культуре поведения влюбленных.
Принимают участие в обсуждении
изученных правил, делятся личным
опытом и мнением по данной теме.
Самостоятельнопринимаютучастиев
сюжетно-ролевой игре «Встреча
молодых людей»: проигрывают
предложенныеситуации,применяют
правила культурного поведения при
38

знакомствеиобщениина практике
68

Итоговоезанятие.
Зачет

1

Итоговоезанятие–1час
Обобщениеизученногов
Повторяютизакрепляют ранее
течениегода.Выполнение
изученныйматериал.Выполняют
итогового теста
тест.

Повторяют и закрепляют ранее
изученныйматериал.Выполняюттест

39