r

ЕрждАю

Примакина
Приказ

!иректор

{ г
{

fIоложение
о профориентациоппой работе в школе

1.1.

положени.l;r?*Ж;ffiН#ЁrfuзаIиЕ и llроведения работы с
rIаIцимися по rтрофориентацrм. Система работы fio профориентачии
напраsлеIIа Еа организfiILlю психолого - профориентаrsаокной поддержки
настоящее

)чащихся с учетом возрастIIъD( оообенностей, профессиOн{IJБIIъD( иlIтересов,
потребвостей, возмо}rсrостей, исходя из требовапий рыЕка труда и

1,2.

1.3.
.r

1.4.

1.5.

Положеrrие разработано Еа осIIоваЕии Фелераlrьшого зttкона Российской
Федерации от 29 лекабря 2012 r. Ns 273-ФЗ <Об образов{lЕии в Российской
Федерации>.

Эффективность

и

целоетЕость системы шрофориеrrгационной работы

обеспечивается устаЕовлеЕием взаимосвязи общеобрtвOватеJьЕого учреждеЕиr{
с уIрождениrIми дополнительного образования, семьи, утеждений начального,
средýего и высшего про!}ессиоЕаJьЕого образовакия и обществешIости в
трофориеЕтацIlи }чащихсяi
Коор.шнациrо работ по организации Е IIроведению профориеrrгапаолrяой
работы среди )а{sтцихgх осуществJIяет дrректор шIкоJIы, зtlместитель директоръ
уIитель, ответствеЕньй за оргаЕизацию профориелrтационной работы.
Рабоry по профориентации ареди учащrхся проводят: кпассЕые руководители,
}rите;rя fiре,щ{отЕикш, заведrrощlлй бибшtотекой, trедiгог-rrсихолог,
социашьньй шедагог,

2. Щели

и задачи профориентационной работы.
Основной цеJью профессионалъной ориентации явJuIется оказание rrомощи
rIащимся в принятии решеЕия о выборе профиля об5"rения, создаЕие условий
актуЕшизации процессов и
мохfiIизмов
профессиоЕаJIьного
для
саL{оопределения г{ащихся, формирования способности осознанного выбора
rrрофессионалъной деятеJIьЕости, оштимtlJIъIlо соответствующей личностным
особенностям и запросам ръпrка труда в кваштфицrrрованЕъD( кадрж.

2.|.

Задачи профориентационвой работы:

2.2

2.2

скJIадывающIжýя соrрЕчшlо-экOЕOмЕческID( условий.

1

Выявлекие иIIтересов и склонностейо способностей обу.rающихся и

опыга в рilзличЕьur сферах ilознавателъной и
прфессионаrrьной деятеJьности, ориентировакного Еа выбор профиля
формироваflие шр€lктиtlеского

школе;
,))) об1..rения
Оказание психолого-педагогической rrомощи
в старшей,

в

приобретении
обгrающимисяпредставлений о жизнеЕньD(, социаJIьЕьD( ценностях, в том
числе, связаннъж с профессионаJБЕым стаIlовлеЕием;
2.2.з. Разврrшrе широкого спекц)а позIIавателъIIъD( и профессионаlьЕьD( иIIтересов,
кJIючевъD( компетенций, обеспечивающих успешIIость в будущей
профессионаlrьной деятельности

;

2,2.4. Формировапие способности приЕимать адекватIIоо решеЕие

о вьбор

даrьнейшего ЕаIIравJIени;I образовапия, пути поJгучения шрофессии.

3. IIрпнцппы педагоrической деflтельности в работе
профорпеЕтпцип

Принциш созЕатеJьtIости в выборе профессии - выражается в стре}lпении
удовJIетворить свOим выбором не тоJIъко лиtпlостные потребности в трУдовой
деятельности, Ео и приЕести KtlK можно бо;ьше IIоJIьзы обществу.
ГIринrцаrr соответствия выбираемой профессlпт икrересаlуr, скпонIIQстями,
способностячrи JIиrrности и о,щовремеЕIIо потребностячr реrиоЕшш{ого рынка В
кадрах оuределенпоЁ профессии - вцр{Dкает связь JIи!цtостного ,и
общественного аспектов выбора профессии.
Принцип развития - выбор талсой професспи, KoTopaJI давала бы rпTщrocм
возмоNfiIOсть IIовышеЕия rоа.пифиrсацш, увелиýIенЕе зарабожа, по мере роста
"
опыта и профессиоrlаJьного мастерствъ возможность акгишIо }ru{аствоваtь вобщественной работе, удOвJIетворять куJБтурныс rrотребности JlитIIlости,
потребвость в жилье, отдрD(е и др.

3.1.
З.Z.
З.З.

4. Оеновпые паправлеIIия профорRентациопЕой работы

профинформацию,
вкJIючающее
шросвещение
профессионаJьное
профпропаганду и профагитацию. Профессионilьное rrросвещеЕие
шредусматривает предоставлеЕие }чащимся актуt}лыIьDr и достOверЕьж
сведений, содержащих харrжтеристику профессий, rrпформацию о
rrрофессионалъньD( ребных заведенил1 состоянии рыЕка труда.
ПрофораентационнаJI диагностика. ПрофориентационЕаlI диагнооТика
предусматрива9т 0пределеЕие сформированности профессионr}льного rrлана,
мотивOв выбора профессии и профессиональной ЕilIрrlвленности личности, а
также анаJIиз интересов, лиЕшостнъD( качеств и способностей учатцихся к тОй

4.|

/

rrо

4.2.

или иной профессии.
ГIрофесоионr}льноо конаультирование. ПрофессиоlIаJьное коЕсультироВание это система оказаЕия действеняой шомощи в профессиоIIаJь}IоМ
сtlI'чIоопреДелении уIащихся, ocнoвamlajl Еа изучении лищIости. основная
задача заклюIиется в выявлении внуц)енЕих ресурсов JIиш{ости и раСКрыТИИ
пугей осознаниrI себя в процессе профессиоЕальЕого саN{оопределения.
Социа_rrьно-профессионi}льная адаптация. СоциаJIъЕо-профессионаЛьная
адаIIтаци;I oclloBaнa на профориентационЕьD( играх и упражнеЕЕrD(о В КоТоРьЖ
происходит .жтивное вкJIючение JIичности в ту или иную профессиональную
групшу. Основнм задffIа заIшючается в формированииосозншrия особенносТей
трудовой деятеJIьности, в освоении соцЕальЕо-IIсихологичоскшх отношениЙ В

4.з

4.4.

профессиона.rrьной грушIе.

5. Орrанизацшя спстемы работы по профессиональной ориентации

5.1.
5.2.
5

.2.|

.

.

ПрофориоЕшция Ероводится систематично с 1 по 11 классы при условии
обязательяой преемственности этой работн из кJIаýса в KJIaccРабота по профоРиеЕтtil{иИ шроводr ся в дополнитеJIьЕое к основной уrебе(в

школе) время (на класснъж часах).
Система профориентацяонной работы предусматрйвает:
дифференrцлроваШlьй И rшIд{видlаJIьrшЙ подхоД К }ЧаЩШчrСя в зависИмости от
возраФта и ypoBHrI сформиров€шноýтн rTx профссионаrrьньIх инторесов, от различий в
ценностньrх ориентациях и жизценньD( IIланах;

создание профильньD( груIш, элективньгХ курсоВ с цеJIью развитця прсфесýионаJIьньD(

мч€ств )лIаIщшся;
совершенствованию
деятельЕости
по
мер
й
реаJIизilц{ю
разработку
попрофессионrUш{ой ориентаIпшr )лащIDrся, подготовку соответатвующ}D(
нормативньtх правовьD( актов;
пособI4й и другю(
разработку справочно_шrформацяоrпrьгх материалов, методЕlIеских

a

a

материffIов.

{
1

5.2.2.

5.3.

5.4.

ПрофориеЕтациоЕslи работа обеспе.мВает связЬ профориеЕтаItrик с жи3Еью,
трудом} тrрактикой, с трудовой поJЕотовкой шIкоJьIIикOв, обеспечивая
успешЕую оргаЕизilщо ц}удового восшитаЕия и обучешля.
обесuечеяие усfiеIIшого функrропировашlя педагоги,lеской системы
профориентации trроисход{т за счет тесЕого взаlшлодействия }частпиков
процесса друг с другом в IIределах своrх кошшетеrrций.
Школа, }пмтываЯ иЕтеI}есы )лIащЕхся, Еа осЕове госудФрствекЕьж ýтаýдартов и
нормативов]

a

о

обеспе,плвает профориентациоfl}IуIо ЕaшравленЕость }чебЕьD( прогрtlil{м,
пособкй и уrебво-восшитатеJIьЕого процесса в целом, )цасш{е в этой работе
педагогического KoJlJIeKTиBa, родлтеrьской общественности, специалистов
сOответствующlrх оргаЕизац}й и утреждениЙ;
комплекскую
квdlJIифтщироваяную Е
системflую,
проводят
fiрофориеЕтацЕоII}IуIо работу;

a

a

о
о

в
формируют у уIащЕхся сознательньй под2(од к выбору профессии
соответствии с шпq}есаNIуl, состоя}Iием здоровъя и особенностями каrкдого

уIащегося, с }цетом потребнOоти региона в кадрах;
оргаýизуЕг IIрофоссионzNьное rrросвещеЕие и коЕсуJБтировшtие у{шцихся,
комплексноЮ
формирует у них профессионшIьЕьlе HaIvIepeEИrI Па основе
псшrофизиологических
ЕЕдIвиJ{у{IJIьЕъD(
их
изучеЕиrI лfiтIЁостfi с учетом
особенЕоСтей, состоffiия здоровья, атакже шотребностеЙ региона в кад)ах;
оргшмзует дифференцироваЕЕое об}пIеЕие уqаIщся дJIя более поJIного
и склонностей;
расIФытиJI ш( индивЕдуtlJIьЕьD( иЕгересов, спссобцостей
обестrе.шавает оргаЕическое ед[Ество IIсЕхолого-IIедагогиIIеской и медицишской
консуJьтации, ПРgфессиоrlаJшlого отбора (шодбора) )лиJIрIхся, поступаютrих в
образоватеlьные rц}е}кдения профессиоЕаJIьЕоrо образовапия.
Соцца:ьно-псIФ(ологическаrI служба шIкоJIы в соответствии с нормативIIыми

5.5.
a
о

докумеЕтаIчIи:
создает шсID(ологиЕIеские условия для наиболее IIоJIflого ра:}витиrI творческих
способsостеЙ, позкавательной и ЕравствеIlЕо-мотивациоIшой сфер шчrrости;

осуществJIяет моЕиторинг професспона.гшrой ЕаправдеЕЕости JlитпIости и
профессиоIiаJIьýъD( IIриорIrrетов }лIаIщхся;

a

о

использованием
IIроводит профессиоЕtlJьЕое ксýсуJьтироваflие с
rrрофессиОцраI\{м, других шtформаrgаонньuс и cllpa3oltgbж материаJIов,

применением методов IIсID(оJIогиsеской и профессиоЕttJIьшой диаrfiостики;
оргаýизует исследоВатеJьскуЮ, эксперимеЕfiUБную и вýедреЕческую рабоry с

целью

выработки

gаиболее

профориекгационЕой работы.

эффекгивной

техýологии

ведеfiш{